Dodoma, Tanzania, 20 de julio de 2023- /African Media Agency (AMA)/ Cuando se enteró por primera vez de una competencia nacional en habilidades docentes en el grupo de WhatsApp de su maestro, Sophia Kawjiri, de 30 años, pensó que era la oportunidad perfecta para poner en el mapa una carrera como maestra de preescolar. “Durante mucho tiempo, la enseñanza preescolar no se consideró una profesión respetable, esto es lo que me impulsó a unirme a la competencia porque quería mostrar la alegría y el honor que conlleva enseñar a este nivel.
Sofia enseña conteo o aritmética en preescolar (Pre-K) en la escuela primaria Enaboishu en la región de Arusha en el norte de Tanzania, así como estudios sociales y swahili en el nivel primario (primaria). Terminaría ganando la competencia, la primera de este tipo que se realiza en Tanzania.
Nunca pensé que algún día sería reconocida como maestra de preescolar. Para ser honesto, mi objetivo siempre ha sido enseñar en niveles superiores, incluida la universidad. Nunca me había visto enseñando a estudiantes de este nivel, pero cuando lo hice, realmente me sentí como en casa.
sofia kogeri
El concurso, organizado por el Instituto de Educación de Tanzania (TIE) y financiado por el Banco Mundial en el marco de Proyecto de Mejora del Aprendizaje de Estudiantes de Escuela Primaria (BOOST)contiene un componente clave que apoya la iniciativa del Gobierno para el Desarrollo Profesional Continuo de los Docentes (TCPD), conocida como Mafunzo Endelevu kwa Walimu Kazini (Miwaka).
Busca crear un evento anual para celebrar las competencias de los docentes, al mismo tiempo que les brinda razones para usar un Sistema de gestión de aprendizaje (LMS), una plataforma en línea a través de la cual los docentes pueden acceder a recursos didácticos digitales y publicar y realizar un seguimiento de las iniciativas de aprendizaje en línea.
La competencia también es una forma de garantizar que las partes interesadas nacionales entiendan cómo enseñan los maestros y cuáles son las brechas/áreas para mejorar en el plan de estudios basado en competencias.
En su primer año, la competencia cubrió a 26 Autoridades de Gobierno Local (LGA) que probaron el desarrollo profesional continuo de los maestros bajo el proyecto BOOST, invitando a maestros de primaria y primaria a demostrar sus habilidades para ayudar a los estudiantes con matemáticas, particularmente áreas que tradicionalmente son difíciles de aprender, como geometría, álgebra, números enteros y estadística.
Para participar, los maestros grabaron un video de ellos mismos dando una clase en vivo. Enviaron los videos a través de un LMS operado por TIE. En total, se recibieron 99 videos antes de la fecha límite. «Queríamos que los docentes se familiarizaran con el Sistema de gestión del aprendizaje (LMS), razón por la cual fue la plataforma principal de esta competencia. Los videos que los docentes enviaron fueron una prueba de sus habilidades y disposición para usar la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje», dijo la Dra. Aneth Kumbha, directora general de TIE.
Tres etapas para ganar
Los trabajos fueron revisados en tres etapas por un panel de jueces compuesto por garantes de la calidad escolar, profesores universitarios, instructores de escuelas de formación de docentes y desarrolladores de planes de estudios de TIE. Primero se eligieron 50 videos, luego 18. Los 18 participantes tuvieron que mostrar personalmente sus habilidades frente a un panel de seis jueces. Luego, los jueces seleccionaron a los diez primeros y el ganador final recibió un premio en efectivo y un certificado de reconocimiento en una ceremonia a la que asistieron el Ministro de Educación, el profesor Adolf Mkinda, y funcionarios del Banco Mundial, el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología (MoEST) y la Oficina del Presidente – Gobierno Regional y Local (PO-RALG).
Dr. Kumba de TIE asistió a las sesiones en vivo como observador. Dijo que aunque sabía que había muchos maestros tanzanos calificados, estaba sorprendida por el nivel de habilidades que se mostraban. Los videos de los finalistas se publicarán en el LMS para que otros maestros puedan acceder y aprender de ellos. “Creo que si todos los maestros hicieran lo que estos maestros hicieron en las sesiones en vivo, obviamente No Estudiantes que no saben leer, escribir y aritmética con el segundo estándar. Espero que otros maestros se vean influenciados por esta competencia para asegurarse de que nuestros estudiantes realmente aprendan”.
Sophia, la ganadora, espera que la promesa de agradecimiento inspire a otros. “Me siento motivada a seguir enseñando con más creatividad, sabiendo que mi esfuerzo será reconocido”, dijo.
Gervas Rwigochura, uno de los finalistas que enseña en la escuela primaria Mchukwe en el distrito de Pwani, dijo que la competencia le dio la oportunidad de conectarse con maestros de diferentes partes del país y compartir experiencias. Le da crédito a MEWAKA por mejorar sus habilidades. “Asistimos a talleres todas las semanas para compartir nuestro conocimiento a través de MEWAKA en mi escuela, y esto ha contribuido en gran medida a lograr la unidad y las habilidades de enseñanza basadas en competencias, no solo entre los maestros de la escuela donde enseño, sino también entre los maestros de otras escuelas del barrio”, dijo.
Para que la competencia sea más efectiva, sugirió capacitar a los maestros en el LMS antes de la competencia; Algunos no participaron porque no sabían cómo crear archivos compatibles con el sistema. En el futuro, dijeron Sofia y Gervas, la evaluación en persona debe realizarse en un entorno de salón de clases real con estudiantes que coincidan con el nivel de la materia.
Además de desarrollar materiales de enseñanza y aprendizaje de alta calidad (incluidos los recursos digitales), BOOST ayuda a construir al menos 12 000 aulas de preescolar y primaria y 800 escuelas centrales de TIC, empodera a 184 LGA y 18 000 escuelas primarias para hacer que las escuelas sean seguras y propicias para el aprendizaje, y brinda asesoramiento sobre políticas y asistencia técnica a MoEST, PO-RALG y agencias clave para el currículo, la evaluación y los docentes.
“Para mejorar la calidad de la educación y la competitividad de un país, debemos priorizar el apoyo y el respeto por los docentes, especialmente aquellos que enseñan en los primeros grados y dan forma a las habilidades de las generaciones futuras”, dijo el Dr. Xiaoyan Liang, presidente del grupo de trabajo BOOST.
DISTRIBUIDO por Agencia Africana de Información (AMA) En nombre de S.(f) El Banco Mundial
el cargo En Tanzania, una nueva competencia premia a los maestros por sus habilidades para enseñar matemáticas Debutó Agencia Africana de Información.
